工作几年，对工程行业教学与实践的脱钩，有了些切身感触。
一般来说，工程专业的学生，大部分毕业后就直接进生产单位了，首先面临的问题，就是能否把学校学来的知识迅速转化为实际工作的能力。
然而，我们在学校接受的大多是些理论教育，我们的毕业论文也是搞理论探讨（硕士以上就要求理论探讨得更深入一些，否则难以毕业），现在几乎是逢论文必有限元、必数值模拟了。
理论基础不可不要，但对于我们大多数直接从事工程实践的学生来说，把这些理论直接与实践结合，有很大的困难，而且，有些理论本身还很不成熟，不能直接应用于实践。当然，老师们会教导我们说：努力在实践中学习。但是，学校的理论教育与实践的脱钩，总是会让我们走很多弯路。
在工程实践中，真正实用的，其实就是各类专业规范，以及手册。这些规范、手册，讲的大都是前辈总结的、经过无数工程实例检验过的、可靠的计算、处理方法。据我所知，有限元、数值模拟之类，好像很少写进规范、手册的——不是这些理论不好，主要是因为它们的适用条件与实际工程情况往往有一定的偏差。
要是以后学校能把规范、手册教育引入课堂，这种脱钩就可以得到较大的改善。
但是，以我们许多学校目前的教学现状，目前马上实行起来还颇有困难，可以逐步摸索。
首先，得调整老师队伍。
现在，学校许多老师都是学理论出身，有的毕业后直接进高校当老师，工程实践经验实在有限，让他们给学生讲规范、手册，实在有点勉为其难，主要是不知道哪些是实用性的重点，举什么样的工程实例。我在大学时，有个代土力学课的老师，课讲得其实是很好的，但她讲了几乎一辈子土力学，对标贯、动探这类工程勘探中常用的方法，并不知道是怎么操作的。所以，可以考虑让一些生产单位经验丰富的工程师，进课堂教学生。
其次，关于规范、手册的讲授范围。以后最好能把规范、手册的教学要求明确写入教学大纲。在摸索阶段，可以针对各院校、各专业面向的主要工程行业讲授规范、手册，对于“非主流”的，可以设置选修课，让学有余力的学生选学。
最后，要加强对规范、手册的考试、考查，不能继续重理论轻实践，把规范、手册教育当作附带科目。有条件的学校，最好能组织学生在学习过程中就直接参与工程实践。
