现在工程单位（包括勘察、设计、施工等）与高校合作越来越多了，最常见的模式就是高校在诸如科研项目、攻关课题等方面给工程单位以理论支持，而工程单位则为高校学生提供实践、锻炼机会。
就个人这几年的工作经历、体会，觉得工程单位与高校的合作模式还可以更深入一些。
工科类高校毕业生，很大一部分将来的就业方向就是工程单位，而几乎每位毕业生在刚进入单位时，都或长或短地存在一个将所学专业理论知识与实际工作结合的阵痛期。我们常常听到一些老同志抱怨：新来的年轻人经验太欠缺了，不好带；同样，我们也没少听到刚进单位的年轻人诉苦：感觉在学校里学的东西怎么都用不上啊？
目前的情况，工科高校教材大部分还是以理论教育为主，和工程实践联系不够紧密；而高校老师，很大一部分也没有太多机会接触实际工程，自然也不大可能教给学生太多的实践知识。
如果工程单位能选派一些实践经验丰富的工程师，走进高校课堂，针对工程实践给学生讲讲课，这种局面就有望改善了。
工程师走进课堂，可以指导学生在学习理论知识之外，及早接触生产实践中广泛参考的各类行业规、手册；工程师走进课堂，可以以生动的工程实例，指导学生如何运用理论知识解决实际问题，进一步加深对专业理论的理解；此外，对于在工程领域广泛应用的office、Autocad等软件，就目前的情况而言，工程师相比高校老师，操作水平一般要高出许多，这些都可以很好地让学生受益。
我们大多数工科高校学生在校期间，都会或多或少接触一些计算机编程知识——这同样在工程实践中应用广泛。但是，光靠在学校的编程基础，想要直接编写工程应用软件，往往还存在较大的困难。目前，工程行业很多单位都有专业的软件研发人员，这些人员不仅精通软件编程，同时也具有极强的专业理论基础，如果他们能走进高校带领学生进行编程实习，相信学生们会获得更大、更快的进步。
我们有很多规范，都是高校参与编写的，同样，工程单位也可以参与高校教材的编写；工程单位可以派工程师到高校进修，接受理论培训，同样，高校也可以派教师到工程单位去，接受实践锻炼——从长远来看，这对双方都是互利互惠的事情。
