今年的考试已过去这么久，论坛上还争论的沸沸扬扬，引起这么多争论无非就是出题的人不严谨，导致考生答题做题可往两个方向，孰对孰错还不知道这么重要的考试尽以这样的试卷质量给我们。现总结考题中奇异点和说明。
1、上午第8题，基础可承受的最大冲切力设计值？
争论点是轴心独立基础受冲切承载力是1000还是4000？
个人意见：浅基础中受冲切都以最不利一侧（无论是偏心还是轴心，轴心是一特例情况）为冲切承载力，定义这个一侧，也就不管其他三面手多大冲切力（其他三名的确会有冲剪），这样就可以实现冲切破坏验算，此时唯一对应该一侧处的冲切力为承载力！该题的基础顶部受载力的确大于等于为4000，不影响不利一侧基础顶部净反力满足小于等于1000的冲切承载力！最大只是公式取等号的时候。
该题说到底是概念的争议问题，甚至就说是独立应用概念的理解问题！
这道题仁者见仁，智者见智，出题者自己估计都没有搞明白这其中的区别点，考生担心出题者的理解力！
2、下午第5题，加深基础埋深提高地基承载力
争论点就是地基承载力特征值与地基承载力修正值的奇异，理解为fak没答案，理解为fa又有答案、
个人意见：该题事实是应该理解为fak，岩土题也是数学物理题，题目中出现的文字、数字、符号都具有唯一性，可能出题者是表达为fak，但答案设置不对，只能理解为出题者是表达为fa的想法，但与题干文字不匹配，即出题错误！
这道题是实实在在的奇异题，没答案的错题！
3、上午26题，边坡滑坡推力那题！
争议点在传递系数那里，没有告诉传递系数是在安全系数1.2还是0.45的情况下给出的。
个人意见：如果题目给出内摩擦角，考生还可以自主核算判断，但出题者没有给出。
1）如果理解为0.45下的传递系数，则计算需要重新传递系数（这点没有疑问），计算结果为345.2，四舍五入应为345，而与C选项346最接近。
2）如果理解为1.2下的传递系数已知，则直接计算，结果为338！
3）奇怪的事，安全系数为1.25时（很多考生判断安全等级时候判为一级），用已知的传递系数计算结果就刚刚好为346！
4）看选项A的设置答案为336，与选项B338相差2，有理由相信不可能345.2的答案会设置为346，而不是345！
这让考生有理由认为出题者本意即给出的是1.2安全系数下的传递系数，没有想到过要重新计算传递系数这一细节，而346答案的设置完全是带入1.25计算得到，因为345.2这结果的得到还需要反算给出题中的传递系数！
考生怀疑出题者没意识到或没说清楚传递系数属于哪个安全系数下的，也即为错题、奇异题！
4、下午25题，饱冰冻土那题
题干中明确给出总含水量（定义即为含水又含冰），它的数值宏观表现了含冰的多少既而分类，与分类存在一一对应关系。
而市场上培训班老师给出的答案都求融沉系数（关乎融沉等级的划分）。
个人认为：根据总含水量与融沉系数都可以单独判断出为饱冰冻土，是平行的，独立的。
考试即为选出正确答案即可，不管是排除法，举例法、反证法等等都好。
考生希望出题者思考该题的求解过程的两种方式，不要误判考生为错。
5、下午23题，排水井那题
排水井这题是答案设置不合理的问题，理论与实际的问题，不应该放在考试中，引起争议，考场上浪费考生精力与时间。
还有什么，大家就复制接替补充，给出题小组看到，为了我们考生的利益！
6、下午18题，重力式挡墙（6m高）那题
改题没有说明采用哪本具体的规范，很多考生看到6m的重力式挡土墙都乘以了1.1，但没有对应选项，还好与没乘时候选项一致，个人认为就该判考生是对的。学习规范统一设计准则本就应该是考试方向，题目不明确规范，我们按照规范做当然是对的，这不能判为错！出题的老师这点应该考虑到才好。
岩土专业考试说简单不简单，简单遇到有奇异的这么多题时间也浪费了，不是每个人都能顺利答四五十题，还有其他看错、算错的题。
这么多的奇异甚至错题让考生很难把控，希望改卷的老师们能分得清答案的正确与错误！这感觉很操蛋！
